Keerulistel aegadel on vaja kaval olla. Lohkva Lasteaias toimus 14.10 õpilasüritus/kogemusvahetus. Meil käisid külas Pärnu linna õpetajad, kes tahtsid näha, kuidas tehnoloogiat oma õppetegevustes rakendame. Kutsusime siis neid oma õpilasüritust vaatama, mille raames toimusid tegevused 6 rühmas. 3-4. a. Naerulinnud uurisid Qobo abil putukate elu, 3-4. a Nublud kordasid päevategevusi mTiny abiga. 4-5. a. Nöbiniad kinnistasid teema “Ekraanid meie ümber” projekti raames õpitud, kasutades mTinyt ja programmeerimise klotse. 5-6 a. Naksitrallid kasutavad selle õppeaasta jooksul oma rühmategevustes CodyRockit, kuid enne kui lapsed robotit juhtima hakkavad, õpivad nad programmeerimise algteadmisi läbi 6 klotsi tehnika ja seda tehti ka õpilasüritusel. 6-7a. Sipsikud kordasid tähti Matatalabi abil ja keeleringis korrati sõnavara koos Dashiga. Kõikide tegevuste läbivaks põhimõtteks on MATIK oskuste arendamine. Tegevuste juhendajad olid Kristiina Pedaksaar, Elis Vennola, Küllike Eelma, Kristi Karindi, Kai Vakmann, Merly Tätte, Mari Raig, Elina Karu.
Septembri lõpus rändasid neli Lohkva lasteaia õpetajat Lõuna-Itaaliasse, Napolisse, Madre Claudio Russo-Solimena lasteaed-alg- ja põhikooli. Lisaks Eestile osalesid „M.A.G.I.C“ projektis Bulgaaria, Kreeka, Leedu ja Itaalia. Napolis elab 3 miljonit elanikku ja nad peavad ennast pizza ja jalkapealinnaks.
Meie peatusime Napoli väikses eeslinnas, Porticis, mis asub Vesuuvi jalamil. Seda linna iseloomustas hullumeelne liiklus, prügised tänavad, pooleliolevad ehitised, ehtne Itaalia pizza ja päikselised itaallased.
Madre Claudio Russo-Solimena lasteaias käivad lapsed vanuses 2,5-5 aastat. Lasteaias nad ei maga, vanemad tulevad lastele järgi kella 13.00ks. Söögisaale Itaalia lasteaedades pole, vanemad panevad toidu neile kaasa. Erivajadusega lapsed osalevad õppetegevustes teistega koos ja neid abistavad rühmas tugiisikud. Lapsi aitasid tualetis toimetamisel selleks eraldi ettenähtud inimesed, kelle jaoks oligi see nende ainus töö. Õpilased kandsid lasteaias ja koolis vormipluuse, mille värvuse järgi oli võimalik eristada nende kooliastet.
Põhikool, kus käisid 10-13.aastased lapsed, asus eraldi majas. Kooli uhkus oli uus aula ja muusikakallakuga klass. Õppeaasta alguses otsustab muusikaõpetaja, mis pilli laps õppima asub. Meile tutvustati rahvuskangelast Pulcinellat, kelle meelistegevuseks on pizzasöömine ja tarantella tantsu tantsimine. Laste juhendamisel meisterdasime ka meie endale lõngast nukud, mille tõime mälestuseks reisilt kaasa.
Õppetegevuste kõrvalt jäi meil aega tutvuda erinevate kultuuriliselt oluliste paikadega. Külastasime Pietrarsa rongimuuseumit, Napoli kirikuid täis vanalinna, Pompei linna, Capodimonte kunstimuuseumit, Napoli linnavalitsust, kus iga riigi koordinaatorile kingiti aukülalise teenetemärk. Kustumatu mulje jättis meile tuha alt väljakaevatud Pompei linn.
Projekti viimasel õhtul korraldasid kooliõpetajad ja lapsevanemad külalistele rahvuslike toitudega galaõhtusöögi. Meile esinesid muusikaklassi lõpetanud pillimängijad ja mudilaskoor. Eestlastepoolseks kingituseks esitas meie õppejuht Anneli Tõnis mäe loo „Sinu hääl“.
Oleme väga tänulikud, et koroonapandeemia tõttu edasilükatud õpiränne sai teoks. Hoolimata keerukast olukorrast paistsid Itaalia õpetajad silma ülevoolava positiivsuse ja rõõmsameelsusega. Lapse väiksemgi pingutus sai kroonitud juubeldavate kiidusõnadega. Jääme ootama kevadet, et vastu võtta külalised ja tutvustada meie lasteaiaelu.
Tänulikud reisisellid, Anneli, Mari, Helina ja Elis
Seekord kohtusid Erasmuse projekti “Creating A Learning Love” osalejad Bulgaariast, Türgist, Makedooniast ja Eestist Hispaanias. Võõrustajaks Pedro Munoži linna Ceip Ma Luisa Canas kool. See on 7000 elanikuga väike linn Hispaania keskosas Madriidist lõunapool La Mancha piirkonnas. See on piirkond, kus Miguel de Cervantese loodud Don Quijote võitles nii vaenlaste kui tuuleveskidega.
Seal on kõik nii teistmoodi. Lasteaias käivad lapsed vanuses 1-3 aastat (Hispaania ema saab emapalka 1-6 kuud). Meie külastasime kooli, kus õppisid 4-12 a lapsed. Kõikide laste päev kestab kella 9st -14ni. Lõunasöök-jook on igaühel kaasas ja lapsed ei maga koolis. Kooli territooriumi ümbritseb kõrge aed. Õueala katab valdavalt liiva ja peene kiviklibu segu või tartaankate. Puudub muru ja ka eraldi liivakaste ei ole. Õpetajate tööpäev on 6 tundi pikk, suvepuhkus 60 päeva ning lisaks saavad õpetajad puhata ka jõulude ajal 20 ja lihavõtte ajal 10 päeva. Lasteaiarühmas on korraga tööl 2 täiskasvanut.
Praegu on Hispaanias viinamarjade koristamise aeg. Meie pilku püüdsid tehasesse vuravad traktorid, mille järelkärud olid marju täis. Külastasime kohalikku veinitehast, kus saime teada, et kogutud viinamarjade hind sõltub nende suhkrusisaldusest. Mida magusam on mari, seda kõrgem hind. Viinamarjade korjamine oli läbivaks teemaks ka lasteaia tegevustes – lapsed joonistasid traktoreid ja viinamarjakobaraid. Meie osalesime 4-5 aastaste laste õppetegevuses, kus mängiti projektis osalevate maade kogutud mänguderaamatu mänge. Mängisime koos nt “Haned, luiged tulge koju” ja “Heeringas, heeringas 1-2-3”.
Kogu õpirände jooksul märkasime kuivõrd head koostööd teevad kooli personal ja lapsevanemad. Igaks lõunaks olid vanemad meile valmistanud maitsva lõunasöögi. Toredaks koostöö näiteks oli viimaseks õhtuks projektipartnerite auks korraldatud pidulik õhtusöök, mille ettevalmistamisel ja läbiviimisel osalesid lisaks pedagoogidele nii lapsed kui nende vanemad.
Õpiränne oli heaks näiteks, et ka keerulisel pandeemia ajal on siiski võimalik ohutusnõudeid täites kohtuda silmast silma ja luua mitmekülgsemat maailmavaadet partnerite asutustest. Tõime kaasa häid mõtted, kuidas täiustada oma õueala ja rikastada õppetegevuse vahepausi. Ees ootavad veel kohtumised Bulgaarias ja Makedoonias ning aprilli lõpul võõrustame meie projekti riike.
Õpirändel Hispaanias käisid Anna-Lena, Anneli, Kai ja Ülle.
